如何閱讀一本書
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1 簡介
1.1 內容簡介
每本書的封面之下都有一套自己的骨架，作為一個分析閱讀的讀者，責任就是要找出這個骨架。一本書出現在面前時，肌肉包着骨頭，衣服包裹着肌肉，可說是盛裝而來。讀者用不着揭開它的外衣或是撕去它的肌肉來得到在柔軟表皮下的那套骨架，但是一定要用一雙X光般的透視眼來看這本書，因為那是了解一本書、掌握其骨架的基礎。
《如何閱讀一本書》初版於1940年，1972年大幅增訂改寫為新版。不懂閱讀的人，初探閱讀的人，讀這本書可以少走冤枉路。對閱讀有所體會的人，讀這本書可以有更深的印證和領悟。
1.2 作者簡介
莫提默·J. 艾德勒（1902－2001）以學者、教育家、編輯人等多重面貌享有盛名。除了寫作《如何閱讀一本書》外，以主編《西方世界的經典人並擔任1974年第十五版《大英百科全書》的編輯相異而聞名於世。
查爾斯·范多倫（1926－）先曾任美國哥倫比亞大學教授。後因故離任，和艾德勒一起工作。一方面襄助艾德勒編輯《大英百科全書》，一方面將本書1940年初版內容大幅度增補改寫。
2 大綱
如何閱讀一本書大綱
3 關於閱讀
3.1 主動的閱讀
- 閱讀越主動，效果越好。讀者對他自己，以及自己面前的書籍，要求的越多，獲得的就越多。
- 寫作與閱讀就像（棒球）一樣，是被主動、有活力的雙方（投手和捕手）所共有的，是由一方開始，另一方終結的。
3.2 閱讀的目標
- 閱讀的目標：為獲得資訊而讀，以及為求得理解而讀
- 所謂「閱讀藝術」，是一個憑藉頭腦運作，除了玩味讀物中的一些字句之外，不假任何外助，以一己之力來提升自我的過程。憑着你的心智活動努力閱讀，你的頭腦會從粗淺的了解推進到深入的理解，就像是自我的破繭而出。
4 第一層次：基礎閱讀(Elementray reading)
要求：識字。提出的問題：這個句子在說什麼？通常在小學完成這個層次的學習。
- 第一階段：閱讀準備階段，相當於學前教育或幼稚園的學習經驗。
- 第二階段：認字，相當於一年級學生典型的學習經驗。
- 第三階段：字彙的增長及對課文的運用。通常在四年級結束時就學會的方法，又稱「四年級讀寫能力」（fourth grade literacy）或「功能性讀寫能力」（functional literacy）。
- 第四階段：「成熟」的閱讀者，幾乎可以閱讀所有讀物，但不夠老練，截止到初中畢業，稱為八年級、九年級或十年級的讀寫能力。
5 第二層次：檢視閱讀(Inspectional Reading)
要求：在一定的時間之內，抓出一本書的重點。從表面去觀察這本書，學習到書的表面所教給你的一切。提出的問題：這本書在談什麼？這本書的構架如何？這本書包含哪些部分？檢視閱讀是系統化略讀（skimming systematically）的一門藝術。
檢視閱讀也就是有系統的略讀或粗讀；用這種快速瀏覽的方式來閱讀一本書，就像是一個打穀的過程，能幫助你從糙糠中過濾出真正營養的谷核。當你瀏覽過後，你可能會發現這本書僅只是對你目前有用而已。這本書的價值不過如此而已。但至少你知道作者重要的主張是什麼了，或是他到底寫的是怎樣的一本書。因此，你花在略讀這本書上的時間絕沒有浪費。
5.1 略讀
- 先看書名頁，然後如果有序就先看序。要很快地看過去。特別注意副標題，或其他的相關說明或宗旨，或是作者寫作本書的特殊角度。在你腦海中將這本書歸類為某個特定的類型。而在那個類型中，已經包含了哪些書，這些書大致都是什麼內容？
- 研究目錄頁，對這本書的基本架構做概括性的理解。
- 如果書中附有索引，也要檢閱一下。大多數論說類的書籍都會有索引。快速評估一下這本書涵蓋了哪些議題的範圍，以及所提到的書籍種類與作者等等。
- 如果那是本包着書衣的新書，不妨讀一下出版者的介紹。
- 挑幾個看來跟主題息息相關的篇章來看。如果這些篇章在開頭或結尾有摘要說明（很多會有），就要仔細地閱讀這些說明。
- 最後一步，隨意念個一兩段或者連續讀幾頁，但不要太多。就用這樣的方法把全書翻過一遍，隨時尋找主要論點的訊號，留意主題的基本脈動。最重要的是，不要忽略最後的兩三頁。
5.2 粗讀
頭一次面對一本難讀的書的時候，從頭到尾先讀完一遍，碰到不懂的地方不要停下來查詢或思索。
只注意你能理解的部分，不要為一些沒法立即了解的東西而停頓。繼續讀下去，略過那些不懂的部分，很快你會讀到你看得懂的地方。集中精神在這個部分。繼續這樣讀下去。將全書讀完，不要被一個看不懂的章節、註解、評論或參考資料阻撓或泄氣。
5.3 閱讀的速度
閱讀並非一味地快或者慢，真正理想的閱讀速度需要根據閱讀的情況而調節，說來簡單，事實上能做到的人不多。試想，既要力避停頓甚至回顧，順暢地讀完，又要用方法來提高自己的閱讀速度。另一方面又要明白在什麼環節要放慢速度，什麼環節只需要一掠而過。尤其是，放慢也好，加快也好，到什麼速度是「合適」的，也是無法僅僅用想像就能回答的。這都需要通過不斷的實踐，來養成習慣。事實上，「不回頭」和「提速方法」都是着手的地方。
5.4 理解的問題
速讀的問題就出在理解力上。事實上，這裡所謂的理解力是超越基礎閱讀層次以上的理解力，也是造成問題的根源。沒有經過分析閱讀，你就沒法理解一本書。
5.5 逗留與倒退
眼睛移動的逗留會影響速度，而手是個簡單有效的工具。通過注視移動的手指來提高視線移動的速度，這樣，閱讀速度也跟着提高了。
將大拇指與食指、中指合并在一起，用這個「指針」順着一行一行的字移動下去，速度要比你眼睛感覺的還要快一點。強迫自己的眼睛跟着手部的動作移動。一旦你的眼睛能跟着手移動時，你就能讀到那些字句了。繼續練習下去，繼續增快手的動作，等到你發覺以前，你的速度已經可以比以前快兩三倍了。
6 如何做個自我要求的閱讀者
閱讀的時候想要保持清醒，或昏昏入睡，主要看你的閱讀目標是什麼。如果你的閱讀目標是獲得利益—不論是心靈或精神上的成長—你就得保持清醒。這也意味着在閱讀時要儘可能地保持主動，同時還要做一番努力—而這番努力是會有回饋的。
6.1 主動閱讀的核心
主動閱讀的核心就是：你在閱讀時要提出問題來—在閱讀的過程中，你自己必須嘗試去回答的問題。
有問題嗎？沒有。只要是超越基礎閱讀的閱讀層次，閱讀的藝術就是要以適當的順序提出適當的問題。關於一本書，你一定要提出四個主要的問題。
- 整體來說，這本書到底在談些什麼？你一定要想辦法找出這本書的主題，作者如何依次發展這個主題，如何逐步從核心主題分解出從屬的關鍵議題來。
- 作者都細說了什麼，怎麼說的？你一定要想辦法找出主要的想法、聲明與論點。這些組合成作者想要傳達的特殊訊息。
- 這本書說得有道理嗎？是全部有道理，還是部分有道理？除非你能回答前兩個問題，否則你沒法回答這個問題。在你判斷這本書是否有道理之前，你必須先了解整本書在說些什麼才行。然而，等你了解了一本書，如果你又讀得很認真的話，你會覺得有責任為這本書做個自己的判斷。光是知道作者的想法是不夠的。
- 這本書跟你有什麼關係？如果這本書給了你一些資訊，你一定要問問這些資訊有什麼意義。為什麼這位作者會認為知道這件事很重要？你真的有必要去了解嗎？如果這本書不只提供了資訊，還啟發了你，就更有必要找出其他相關的、更深的含意或建議，以獲得更多的啟示。
光是知道這四個問題還不夠。在閱讀過程中，你要記得去提出這些問題。要養成這樣的習慣，才能成為一個有自我要求的閱讀者。除此之外，你還要知道如何精準、正確地回答問題。如此訓練而來的能力，就是閱讀的藝術。
6.2 如何讓一本書真正屬於你自己
- 為什麼對閱讀來說，在書上做筆記是不可或缺的事？
- 第一，那會讓你保持清醒—不只是不昏睡，還是非常清醒。
- 其次，閱讀，如果是主動的，就是一種思考，而思考傾向於用語言表達出來—不管是用講的還是寫的。一個人如果說他知道他在想些什麼，卻說不出來，通常是他其實並不知道自己在想些什麼。
- 第三，將你的感想寫下來，能幫助你記住作者的思想。
- 做筆記有各式各樣，多彩多姿的方法。以下是幾個可以採用的方法：
- 畫底線—在主要的重點，或重要又有力量的句子下畫線。
- 在畫底線處的欄外再加畫一道線—把你已經畫線的部分再強調一遍，或是某一段很重要，但要畫底線太長了，便在這一整段外加上一個記號。
- 在空白處做星號或其他符號—要慎用，只用來強調書中十來個最重要的聲明或段落即可。你可能想要將做過這樣記號的地方每頁折一個角，或是夾一張書籤，這樣你隨時從書架上拿起這本書，打開你做記號的地方，就能喚醒你的記憶。
- 在空白處編號—作者的某個論點發展出一連串的重要陳述時，可以做順序編號。
- 在空白處記下其他的頁碼—強調作者在書中其他部分也有過同樣的論點，或相關的要點，或是與此處觀點不同的地方。這樣做能讓散布全書的想法統一集中起來。許多讀者會用Cf這樣的記號，表示比較或參照的意思。
- 將關鍵字或句子圈出來—這跟畫底線是同樣的功能。
- 在書頁的空白處做筆記—在閱讀某一章節時，你可能會有些問題（或答案），在空白處記下來，這樣可以幫你回想起你的問題或答案。你也可以將複雜的論點簡化說明在書頁的空白處。或是記下全書所有主要論點的發展順序。書中最後一頁可以用來作為個人的索引頁，將作者的主要觀點依序記下來。
- 三種做筆記的方法
- 結構筆記（structuralnote-making）：重點是全書的架構，而不是內容—至少不是細節
- 概念筆記(conceptual note-making）：不再是跟結構有關，而是跟概念或主旨有關了。這些概念是作者的觀點，而當你讀得越深越廣時，便也會出現你自己的觀點了。
- 辯證筆記(dialectical note making)：從好多本書中摘要出來的，用上概念的結構—就一個單一主題，把所有相關的陳述和疑問順序而列
7 第三層次：分析閱讀(Analytical Reading)
要求：在無限的時間裡，最好也最完整的閱讀。全盤的閱讀，完整的閱讀，優質的閱讀——你能做到的最好的閱讀方式。分析閱讀永遠是一種專註的活動。提出的問題：一個分析型的閱讀者一定會對自己所讀的東西提出許多有系統的問題。分析閱讀是要咀嚼與消化一本書。分析閱讀就是特別在追尋理解的。
7.1 第一個階段：找出一本書在談些什麼的規則(問題之一: 整本書談的是什麼)
7.1.1 規則之一：一本書的分類
分析閱讀的第一個規則: 你一定要知道自己在讀的是哪一類書，而且要越早知道越好。最好早在你開始閱讀之前就先知道。
- 書籍分類的重要性: 一開始時，你要先檢視這本書——用檢視閱讀先瀏覽一遍。你讀讀書名、副標題、目錄，然後最少要看看作者的序言、摘要介紹及索引。如果這本書有書衣，要看看出版者的宣傳文案。這些都是作者在向你傳遞訊號，讓你知道風朝哪個方向吹。
- 從一本書的書名中你能學到什麼: 要跟隨第一個閱讀步驟，你一定要知道這個種類的書到底是在談些什麼？
7.1.2 規則之二：用一小段話來概括大意
分析閱讀的第二個規則: 使用一個單一的句子，或最多幾句話（小段文字）來敘述整本書的內容。找出一本書在幹什麼，也就是在發現這本書的主題或重點。
你必須能用幾句話，告訴你自己，或別人，這整本書在說的是什麼。
7.1.3 規則之三：擬定一份大綱
分析閱讀的第三個規則: 將書中的重要篇章羅列出來，說明他們如何按照順序組成一個整體的架構。這個規則強調一本書的複雜度，如果真的需要這樣作的話，我推薦使用freemind或者xmind這樣的思維導圖軟件。這個原則就是要作出一本書的綱要內容，我認為目錄就是一個很好的綱要。
一套可運用的公式：
- 作者將全書分成了五個部分，第一部分談什麼，第二部分談什麼，第三部分談的是別的事，第四部分則是另外的觀點，第五部分又是另一些事。
- 第一個主要的部分又分成三個段落，第一段落為X，第二段落為Y，第三段落為Z。
- 在第一部分的第一階段，作者有四個重點，第一個重點是A，第二個重點是B，第三個重點是C，第四個重點是D等等。
但是，就算你已經很熟練閱讀技巧了，你也不一定讀每本書都要用上同樣的力氣。你會發現在某些書上運用這些技巧是個浪費。人的生命是有限的，書的生命也是有限的，沒有一本書是完美的，所以也不值得為任何一本書寫出一個完美的綱要。
7.1.4 規則之四：確定作者要解決的問題
分析閱讀的第四個規則: 找出作者在問的問題，或作者想要解決的問題。
7.2 第二個階段：詮釋一本書的內容規則(問題之二: 作者都細說了什麼，怎麼說的？)
7.2.1 規則之五：詮釋關鍵字，與作者達成共識
分析閱讀的第五個規則: 找出重要單字，透過它們與作者達成共識。
找出重要的單字，就是關鍵字，與作者達成共識，利用上下文來進行推敲。
7.2.2 規則之六：由關鍵句子判斷作者的主旨
分析閱讀的第六個規則: 將一本書中最重要的句子圈出來，找出其中的主旨。
7.2.3 規則之七：找出作者的論述並重新架構出來
分析閱讀的第七個規則: 從相關文句的關聯中，設法架構出一本書的基本論述。或者另一種說法：如果可以，找出書中說明重要論述的段落。但是，如果這個論述並沒有這樣表達出來，你就要去架構出來。你要從這一段或那一段中挑選句子出來，然後整理出前後順序的主旨，以及其組成的論述。
7.2.4 規則之八：確定作者解決了哪些問題，哪些沒有解決
分析閱讀的第八個規則: 找出作者的解答。
7.3 第三個階段：像是溝通知識一樣地評論一本書的規則(問題之三與四)
7.3.1 規則之九：完成階段二，否則不要輕易評論
分析閱讀的第九個規則: 在你說出「我同意」，「我不同意」，或「我暫緩評論」之前，你一定要能肯定地說：「我了解了。」
7.3.2 規則之十：不要爭強好勝，非辨到底不可
分析閱讀的第十個規則: 當你不同意作者的觀點時，要理性地表達自己的意見，不要無理地辯駁或爭論。
7.3.3 規則之十一：獲得知識和得出個人觀點的差異
分析閱讀的第十一個規則: 尊重知識與個人觀點的不同，在作任何評斷之前，都要找出理論基礎。
7.3.4 批評的標準
- 證明作者的知識不足；
- 證明作者的知識錯誤；
- 證明作者的推論不合邏輯；
- 證明作者的分析與理解是不完整的。
8 第四層次：主題閱讀(Syntopical Reading)
第四層次的閱讀，也是最高層次的閱讀，我們稱之為主題閱讀(Syntopical reading)。在做主題閱讀時，閱讀者會讀很多書，而不是一本書，並列舉出這些書之間相關之處，提出一個所有的書都談到的主題。但只是書本字裡行間的比較還不夠。主題閱讀涉及的遠不止此。藉助他所閱讀的書籍，主題閱讀者要能夠架構出一個可能在哪一本書里都沒提過的主題分析。因此，很顯然的，主題閱讀是最主動、也最花力氣的一種閱讀。
8.1 首先要面對的問題
- 所涉及的不止一本書
- 應該讀哪些書
8.2 收集書目
- 使用檢視閱讀檢視書單上所有的書
- 將書分類
- 確定這本書談的內容對自己研究的主題重不重要
- 隨着檢視閱讀的進行，研究的主題概念也會越來越清楚
8.3 第一個步驟: 找到主題相關的章節
在檢視閱讀初期不要使用此規則，因為主題概念還有待清晰化
8.4 第二個步驟：帶引作者與你達成共識。
建立一套中立的關鍵字，並與作者達成共識。
8.5 第三個步驟：釐清問題
建立一組不偏不倚的主旨，其形式可以是問題，並讓作者們來回答。
問題的秩序
- 與存在或特質有關
- 與如何被發現或如何表現出來有關
- 與回答前面問題所產生的影響有關
8.6 第四個步驟：界定議題
將作者們對問題的不同回答前後關係整理清楚
8.7 第五個步驟：分析討論
問題的答案立足於順序清楚的討論本身
8.8 客觀的必要性
- 主題閱讀是為追求理解的，並呈現一個客觀又公正的討論會
- 主題閱讀就是要能面面俱到，而自己並不預設立場
- 要保持中立，就要不斷回頭參閱諸多作者的原文。
9 參見
- 如何閱讀一本書. 豆瓣讀書.
- 《如何閱讀一本書》－－閱讀心得（１）閱讀的四個層次. 戰隼. 2009-11-13.
- 《如何閱讀一本書》－－閱讀心得（2）怎樣略讀（檢視閱讀）. 戰隼. 2009-12-05.
- 《如何閱讀一本書》－－閱讀心得（3）提高你的閱讀質量. 戰隼. 2009-12-29.
- 《如何閱讀一本書》－－閱讀心得（４）書籍的分類. 戰隼. 2010-03-09.
- 《如何閱讀一本書》－－閱讀心得（5）掌握一本書的架構. 戰隼. 2010-03-26.
- 《如何閱讀一本書》－－閱讀心得（6）分析閱讀的第一個階段. 戰隼. 2010-06-08.
- 《如何閱讀一本書》讀書筆記. 左岸. 2009-11-13.
- 讀書筆記《如何閱讀一本書》之二. yxiaoyxiao. 2009-11-23.
- 《如何閱讀一本書》—終生學習必備,思維導圖讀書筆記必看. 思維導圖大學. 2009-11-20.
